Самоосвіта

***

Як запровадити STEM в своїй школі та долучитись до міжнародної спільноти STEM-викладачів

Детадьніше можна дізнатись за посиланням https://naurok.com.ua/post/yak-zaprovaditi-stem-v-svo-y-shkoli-ta-doluchitis-do-mizhnarodno-spilnoti-stem-vikladachiv


Вебінар: STEAM — драйвер розвитку в учнів ключових компетентностей і навичок майбутнього

2 травня о 17:00

***
Дистанційний курс "Основи відеоскрайбінгу"

10 травня з 14:00 по 17:00 відбудеться старт нового дистанційного курсу для вчителів "Як намалювати розповідь або основи відеоскрайбінгу". Якщо ви бажаєте дізнатись, що таке відеоскрайбінг та як його можна використовувати вчителю та учням, хочете навчитися створювати скрайбінг в програмі Sparkol VideoScribe, тоді вам до нас!
До речі, приєднатися і розпочати навчання можна будь-коли (і пізніше теж!).
http://teach-hub.com/videoscribe-1/

***

Вправа «Мозаїка» для критичного осмислення та аналізу інформації

Прийом критичного мислення для групової роботи та формування партнерських відносин.

Прийом «Мозаїка» зробить з групи учнів справжніх експертів у певній темі, окремого матеріалу, що дозволить згодом поділитися набутими знаннями з однокласними. Такий підхід допоможе школярам зрозуміти та запам’ятати інформацію, в той час, коли вони розвивають свої навички співпраці. Оскільки учні будуть знати, що несуть відповідальність за отримання знань однокласниками, варто очікувати, що вони відчують більшу відповідальність та потребу у ефективній роботі.

Використовуючи цей прийом, заздалегідь попередьте учнів про те, що згодом вони будуть працювати з інформацією, яку отримають один від одного. Закликайте кожного до участі у обробці, аналізі та осмисленні матеріалу.

Процес виконання

1. Обрання матеріалу для вивчення

Це може бути комплект матеріалів (фрагменти документів, зображення, діаграми, таблиці) чи низка питань. Додатково об’єднайте клас у експертні групи, для кожної з них є своє завдання. Як показує практика, найчастіше група складає 3-5 учнів, але вибір за вчителем. Уважно поставтесь до того, хто буде у групах. Варіантів декілька:

  • Діти самі об’єднаються.
  • Випадковий вибір.
  • Баланс «сильних» та «слабких» учнів.

У якості експерименту можете видати декільком групам однаковий матеріал, аби порівняти, наскільки відрізнятиметься аналіз тої самої інформації.

2. Робота у групах

На цьому етапі кожна з груп відповідає за вивчення певної інформації, яку потім розкажуть класу. Постарайтесь підібрати максимально повний пакет матеріалів. Наголосіть, що усі учасники групи мають розібратися в темі. Аби уникнути помилкових висновків, які будуть передані класу, можна попередньо переглядати записи, які ведуться учнями.

3. Навчання

Після того, як експертні групи матимуть чітке уявлення про матеріали, які вони представлятимуть класу, переходьте до етапу навчання. Від кожної з груп делегуються «вчителі» та «учні». Обрані експерти по черзі представляють інформацію, в цей час слухачі роблять нотатки. Можете роздати таблиці-заготовки для заповнення.

4. Роздуми щодо отриманої інформації

Тепер, коли увесь клас ознайомився з новою інформацією, можна оголосити більш складне питання, яке потребує систематизації всіх отриманих знань. Зробіть усне опитування чи попросіть надати письмову відповідь, розв’язати задачу у зошитах. Наприклад, на уроці історії можна різнобічно проаналізувати певну подію, а також розкрити її значення для нашого сьогодення.

Не забудьте похвалити клас після закінчення вправи. Раніше ми вже описували прийоми критичного мислення, де можуть бути застосовані такі типи вправ, як «Мозаїка». Не бійтесь комбінувати між собою прийоми, адже це дозволяє ще глибше пізнати будь-яку складну тему, поставити питання та знайти на них відповіді.

За матеріалами сайту   https://naurok.com.ua/post/vprava-moza-ka-dlya-kritichnogo-osmislennya-ta-analizu-informaci

***

Прийом критичного мислення «ЗаХіД»

Прийом критичного мислення «ЗаХіД» можна адаптувати до індивідуальної, парної чи колективної роботи. Це візуальний упорядник, який допоможе учням організувати інформацію до, у процесі та після вивчення конкретної теми. Такий підхід використовується на початку тематичного блоку, для активації набутих раніше знань та для контролю засвоєння матеріалу.

Процес виконання

1. Створіть таблицю ЗаХіД

Роздайте заздалегідь підготовані таблиці, або попросіть учнів намалювати їх у зошиті. Зразок ми додаємо. Таблиця містить три колонки: Що Знав з теми, що Хотів дізнатися та про що Дізнався.

2. Озвучте тему уроку та заповніть першу колонку

Запитайте в учнів, чи вони щось знають про оголошену тему.  Це може бути індивідуальна робота, групова чи обговорення усім класом. Усе залежить від складності матеріалу та новизни теми. Вчитель може проаналізувати відповіді. На цьому етапі можуть виникнути суттєві труднощі – учні виголошують, пишуть хибні відповіді. У цьому випадку може бути доречним одразу виправити помилки. Та інколи можна і не акцентувати на цьому, аби учні згодом могли самостійно виправити помилки у процесі вивчення матеріалу.

3. Заповніть другу колонку

Попросіть учнів дати відповідь на питання другої колонки. Деякі школярі можуть зіткнутися з проблемою формулювання запитань до нової теми. Складно буде почати, особливо, якщо дотепер школярам не доводилось стикатись з цим питанням. Корисним буде дати орієнтири: «Хто? Що? Де? Коли? Чому? Як?». Це своєрідні підказки. Хай учні дадуть відповіді на ці питання, вони наштовхнуть на правильний курс дослідження. Учителю цей крок допоможе зрозуміти, що учні очікують від уроку.

4. Заповніть третю колонку та проаналізуйте перші дві

Можна заповнювати третю колонку протягом уроку, можна наприкінці. Але існують ще варіанти – заповнювати таблицю протягом вивчення теми. І на підсумковому уроці вказати ті нові знання, які отримали. Така робота може бути однією зі складових тематичного оцінювання.

Дозвольте протягом вивчення теми додавати питання у другу колонку. Це знак того, що учні включилися в процес освоєння нових знань. Якщо у першій колонці були помилкові твердження, можна виправити їх саме на цьому етапі.

Перевага цього прийому у тому, що з його допомогою можна освоювати нові знання та вирішувати непрості питання психологічного характеру. Зокрема, доцільно буде звернутися до прийому «ЗаХіД» під час різних тематичних виховних заходів.

Шаблон таблиці для виконання вправи: скачати тут.

За матеріалами сайту   https://naurok.com.ua/post/priyom-kritichnogo-mislennya-zahid

***

Блог-квести з природничо-математичних дисциплін

      Розвиток інтерактивної технології Веб-квест, її інтеграція з технологією Блогів зумовили появу технології Блог-квест.
      Ця технологія побудована на основі технології блогу, мови HTML, пошуку та використання безкоштовного Веб-простору.
      У Блог-квесті, так само як і у Веб-квесті, за тим самим алгоритмом здійснюється інтерактивне спілкування учнів, студентів, використовуються сервіси Веб 2.0, що не потребують знання програмування.
      Робота в Блог-квесті в онлайн-режимі використовує сервіси: Wordpress, Blogger, My Blog.
      Використання програмного забезпечення для ІР-телефонії чи Skype дозволяє учасникам проекту здійснювати дзвінки, відправляти миттєві повідомлення, спілкуватися і проводити обговорення повідомлень у мережі.

Математика
  1. Веб-квест "Квадратні рівняння".
  2. Веб-квест "Теорема Піфагора".
  3. Веб-квест "Світ логарифмів".
  4. Веб-квест "Найкраща геометрична фігура - коло".
  5. Веб квест "Логарифмічні рівняння".
  6. Веб-квест "Тригонометрія"
  7. Веб-квест "Світ геометричних фігур" 
  8. Веб-квест "Світ графів" 
  9. Веб-квест "Світ функцій" 
  10. Веб-квест "Скринька текстових задач"
  11. Веб-квест "Обертаючись навколо вісі"
  12. Веб-квест "Мереживо фракталів" 
  13. Веб-квест "Вписані і описані кола навколо трикутників"
  14. Веб-квест "Прикладні задачі з геометрії
  15. Веб-квест "Крокуючи від алгебри та геометрії до тригонометрії"
  16. Веб-квест "У світі многокутників"
  17. Веб-квест "Елементи геометрії Тетраедра"
  18. Веб-квест "У світі многогранників"
 Інформатика
  1. Веб-квест "Мандрівка в країну алгоритмів".
  2. Веб-квест "Створи комп'ютер своєї мрії".
  3. Веб-квест "Безпечний Інтернет".
  4. Веб-квест "Видавничі системи".      4.1. Видавництво "Планер".               4.2. Видавництво "Сполом".
  5. Веб-квест "Захопливий світ інтернету"
  6. Веб-квест "Від минулого до майбутнього комп'ютерної техніки".
  7. Веб-квест "Що занадто, то не здраво"
  8. Веб-квест "Комп'ютерна графіка"
  9. Веб-квест "Комп'ютер і програмне забезпечення" 
  10. Веб-квест "Інформатика" 
  11. Веб-квест "Швидка допомога комп'ютеру" 
  12. Веб-квест "Створення Flash анімацій"
  13. Веб-квест "Комп'ютерна графіка" 
  14. Веб-квест "Антивірусні програми" 
  15. Веб-квест "Галактика Інтернет"
  16. Веб-квест "Від маленької хмаринки до великих хмар" 
  17. Веб-квест "Обережно у павутинні" 
  18. Веб-квест "Сходинки до інформатики"
  19. Веб-квест "Веб-технології у дизайні"
  20. Веб-квест "Web-дизайн у професійному навчанні"
                 
 Технологічна освіта
 до сучасного"
2. Веб-квест "Виготовлення полички
 для спецій" 
3. Веб-квест "В'язання з любов'ю"
4. Веб-квест "Шоколадна мрія" 
5. Веб-квест "Сузір'я кольорів"
6. Веб-квест "Архітектура -
 застигла музика"
7. Веб-квест "Сузір'я кольорів"
8. Веб-квест "Українське геометричне різьблення"
9. Веб-квест  "Скриня спогадів"
10. Веб-квест "Рай за моїм вікном"
11. Веб-квест "Минуле і сучасне в одному фото" 
12. Веб-квест "Моделювання одягу за допомогою ІКТ"
13. Веб-квест "Використання ІКТ у розписі по склу"
14. Веб-квест "Сім раз відміряй, один раз відріж"
15. Веб-квест "Вишивка хрестиком за допомогою ІКТ"
 
 Географія
   2. Веб-квест "Мандрівка Україною"
   3. Веб-квест "Мандрівка лісом" 
   4.  Веб-квест "Подорож підземними палацами Тернопілля"
   5. Веб-квест "Туристична подорож Італією" 
   6. Веб-квест "Сім чудес світу" 
   7. Веб-квест "Антарктида Incognita" 
   8. Веб-квест "Кам'яна душа країни тисячі чудес"
   9. Веб-квест "Нові туристичні шляхи Відня" 
   10. Веб-квест "Від Нотр-Дам до Мулен-Руж"
   11. Веб-квест "Загадковий Таїланд"
   12. Веб-квест "Країна сходу сонця"
   13. Веб-квест "Мандруючи містом Бар"
   14. Веб-квест "Ліс - легені планети Земля"
   15. Веб-квест "Історія розвитку життя на землі"
   16. Веб-квест "Природні зони Землі"
   17. Веб-квест "Багатолика планета - Океани"
   18. Веб-квест "Саудівська Аравія"
   19. Веб-квест "Від Іспанії до Мексики"
   20. Веб-квест "Мандрівка Володимиреччиною"
   21. Веб-квест "Тиврівщина - мій рідний край"
   22. Веб-квест "Мандрівка Північою Америкою"
   23. Веб-квест "Сім чудес Вінничини"
   24. Веб-квест "Відродження промисловості України"

 Фізика
1. Веб-квест "Сили в механіці"
3. Веб-квест "Блискавка"
4. Веб-квест "Perpetuum mobile"

                               Біологія
1. Веб-квест "Внимание грипп"
2. Веб-квест "Пневмокок" 
3. Веб-квест  "Захисти себе від туберкульозу"
4. Веб-квест "ГМО. За і проти"
5. Веб-квест "Мурашки"
6. Веб-квест "Зелене покривало Землі"
7. Веб-квест "Одноклітинні тварини"
8. Веб-квест "Здоров'я найдорожчий скарб"

      За матеріалами сайту   https://informatkwest.blogspot.com/

***

Квест-урок: як розробити та де взяти готові зразки

Урок-квест ­–­ це заняття, яке проходить в ігровій формі. Якщо усе правильно організувати – у захваті будуть як учні, так і педагог. Що потрібно врахувати та де переглянути приклади готових квестів ­– читайте далі.

ФОРМАТ

– Урок на свіжому повітрі. Для цього потрібно вийти на вулицю (парк, шкільне подвір’я, або ж поїхати на якусь екскурсію), де діти будуть шукати різноманітні підказки та предмети, щоб потім, зібравши їх, розв’язати головоломку, знайти скарб або ж відповісти на запитання.

– Урок у замкненому приміщенні. Принцип квесту ­– знайти вихід. Діти мають виконати низку тих чи інших дій, щоб знайти ключ та врятуватися.

СКЛАДОВІ КВЕСТУ

– Мета. Це і є основа квесту. І якщо ви визначите її, як «Вивчення феодального ладу у Західній Європі», навряд чи це «спрацює». Інша справа – «Врятувати франкське селянство та допомогти їм у боротьбі за свої права з феодалами-кровопивцями». Квест-урок має нагадувати гру, пройшовши всі етапи якої ви досягнете певної мети, виконаєте важливу місію.

– Ролі. Клас потрібно поділити на певні групи (залежно від тематики квесту). Кожна з груп вивчає свої обов’язки, права, ситуацію, в якій перебуває, та мету, якої прагне досягти. Додасть «перцю» необхідність конкурувати між собою.

– Загадки та головоломки. Підготовка цих складових займе найбільше часу, тому що це мають бути не просто запитання, а креативні завдання, для розв’язання яких необхідні знання.

– Правила. Усі учасники квесту мають чітко знати правила й не порушувати їх.

– Сюжет. Квест-урок – це не просто вікторина чи гра у «Брейн Ринг». Це, як ми уже писали, гра. Зі своєю метою, місією та розвитком подій.

ЯКІ ІНСТРУМЕНТИ МОЖНА ВИКОРИСТАТИ?
Тут усе залежить, де саме відбуватиметься урок-квест. Якщо на вулиці – то можна ввести в урок елементи спортивного орієнтування. Якщо це урок з ботаніки – добре провести його в лісі чи парку. Якщо це історія – можна організувати екскурсію, у процесі якої залучити дітей до гри, щоб факти сприймалися легше та цікавіше.

Ще один варіант – поїздка до музею, в якому діти мають уважно слухати гіда та розглядати експонати, адже потім це знадобиться для віднаходження підказок.

ПОМИЛКИ ПРИ ПРОВЕДЕННІ КВЕСТ-УРОКІВ


– Надто велика кількість учасників. Якщо учасників забагато, навряд чи вдасться усіх залучити до гри повною мірою. Тому деяким учням може стати нудно. Кожен учасник квесту має брати активну участь у завданнях. Тому поділ на команди – найкращий вихід.

– Перенасичення. Коли ви, продумуючи квест, хочете «запихнути» в нього якнайбільше – гра в результаті може виявитися затягнутою і діти втомляться. Притримуйтеся золотої серединки.

– Надто складні завдання. Звичайно, квест передбачає подолання труднощів та «кипіння мізків», проте якщо із складністю завдань переборщити, учням може стати просто нецікаво.

ПРИКЛАДИ КВЕСТ-УРОКІВ

Квест-уроки з природничо-математчних дисциплін – ТУТ.

Урок-квест «У пошуках скарбів» – ТУТ.

Квест-уроки з різних предметів – ТУТ.

Квест для початкової школи – ТУТ.

     За матеріалами сайту   https://uk.etcetera.media/kvest-urok-yak-rozrobiti-ta-de-vzyati-gotovi-zrazki.html

***

Як вчити: EdEra запускає проект з викладання англійської мови

Студія онлайн-освіти EdEra запускає проект для педагогів і тих, хто займається з дітьми, про викладання часів англійської мови для початкового рівня.

За матеріалами сайту http://nus.org.ua/news/yak-vchyty-edera-zapuskaye-proekt-z-vykladannya-anglijskoyi-movy/

Керівник EdEra Ілля Філіпов пояснює мету проекту так: “Якщо коротко  дати сучасні методики та матеріали для викладання англійської як другої мови. Перший блок – часи“.

Цей проект розрахований на викладачів, репетиторів та батьків, які займаються з дітьми англійською.

Курс складається з:

  • коротких динамічних відео, де застосовується поєднання індуктивної та дедуктивної методик викладання
  • теоретичних матеріалів для вчителів
  • прикладів тестів для учнів
  • додаткових інформаційних ресурсів
  • обговорення на платформі

Також студія проводить опитування, де можна залишити свої рекомендації та побажання щодо проекту. Заповнити онлайн-анкету можна за цим посиланням.

***

Де навчатись вчителям: добірка можливостей (Частина 1)

Підвищення кваліфікації? Звучить надто формально й нецікаво. А як щодо неформальної освіти? Ми склали список можливостей, як можна отримати освіту самостійно. Це підбірка проектів та заходів, які допоможуть вам тримати себе в освітньому тонусі.

Детальніше за посиланням http://nus.org.ua/articles/de-navchatys-vchytelyam-dobirka-mozhlyvostej/

***

Скарбничка класного керівника

Зібрана збірочка для молодих спеціалістів, які присвятили себе вихованню та навчанню дітей.

1.Структура плану виховної роботи

2. Форми роботи класовода з батьками

3. Пам’ятки класоводу

4. Напрями індивідуальної роботи з учнями

5. Основні обов’язки класовода

6. Основні завдання класовода
7. Орієнтовний план проведення батьківських зборів
8. Золоті правила класного керівника
9. Схема аналізу виховної роботи класним керівником.
10. Самоаналіз діяльності вчителя під час підготовки та проведення виховного заходу
11. Основні вимоги до проведення виховного заходу
12. Аналіз проведення виховного заходу
13. Критерії оцінки класного керівника в індивідуальній роботі з учнями
14. Критерії оцінки організаційно-виховної роботи з учнями, педагогічної роботи з батьками
15. Орієнтовні питання для складання характеристики класу
16. Спостереження за дитиною під час виконання завдань.
17. Щоденник індивідуального вивчення учня.
18. Узагальнена характеристика класного колективу на початок року.
19. Протокол батьківських зборів.
20. Соціальний паспорт класу.
21. Вивчення учнівського колективу класу.

Завантажити у форматі docx  за посиланням  https://drive.google.com/file/d/0B52QouQkr6JmUFJWTVlYbFF3Z28/view

За матеріалами сайту http://abetkaland.in.ua/skarbnychka-klasnogo-kerivnyka/

***

Оцінювання знань як стимул розвитку

         Зі статтею С. Кельнера, практичного психолога Криворізької ЗОШ I–III ступенів № 126, Дніпропетровська обл.

МIСЦЕ I РОЛЬ АНАЛІЗУ Й ОЦІНКИ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК
УЧНІВ У СИСТЕМІ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
можна ознайомитись за посиланням         http://journal.osnova.com.ua/download/29-184-58668.pdf

***

Класний керівник і його команда. Стадії формування класного колективу

    Вам доручили класне керівництво, і перед вами постало завдання сформувати з окремих (доволі різних) особистостей єдиний організм — колектив класу? Для того щоб успішно впоратися з цим завданням — об’єднати вихованців — потрібно враховувати закономірності групового розвитку.

Стадії формування класного колективу

 Будь-яка група на шляху свого перетворення на колектив долає стадії, у яких неминуче виникають конфлікти й взаємне «притирання».

 Усе починається з так званої стадії орієнтації. Це період знайомства вихованців і встановлення первинного контакту. Бажано, щоб знайомство вихованців стало особливою, спеціально організованою подією. Це може бути, наприклад, класна година, де кожний учень зможе розповісти однокласникам про себе (склад родини, життєві пріоритети, хобі тощо). Така інформація допоможе учням якомога швидше виявити спільні інтереси. Для проведення подібного заходу краще обрати місце поза школою. Це дозволить легше встановити контакт між учнями, підготувавши ґрунт для їх подальшої взаємодії. Важливо, щоб на цьому заході були присутні всі учні класу. Перші дні вересня — найкращий час для знайомства.

 Потім зазвичай настає стадія конфронтації й конфлікту.

 У цей час форми роботи класного керівника набувають іншого характеру. Друга стадія пов’язана з накопиченням негативних емоцій, агресією дітей, що може бути спрямованою на однокласників, педагогів, батьків. Тому необхідно значно толерантніше ставитися до вихованців. Крім того, доречними є бесіди про конфлікти, їх причини та способи розв’язання. Н априклад, колективно може обговорюватися певна конфліктна ситуація, з якою вже стикалися учні з іншої школи, щоб знайти можливість конструктивного виходу з неї. Р оль учителя полягає в тому, щоб спрямовувати вихованців до виходу з конфлікту.

 П р и м і т к а . Якщо ситуація загостриться аж до бажання учня залишити школу («Не хочу тут учитися»), педагог має пояснити дитині, що стадія конфронтації й конфлікту — це закономірний процес розвитку будь-якої групи. Але цю проблему можна й необхідно розв’язати, запевнивши: «Ми працюватимемо над нею разом». Також доцільно проводити тематичні батьківські збори на такі теми: «Особливості формування колективу учнів», «Подолання кризи підліткового віку», «Професійне самовизначення підлітків» та ін.

 А чого категорично не можна робити — це влаштовувати з’ясування стосунків із позиції «учитель завжди має рацію». Така позиція, що властива деяким педагогам зі значним стажем роботи, завжди має негативні наслідки, а в період конфронтації й конфліктів — вона завдає руйнівної дії.

 Друга стадія може тривати кілька місяців, а може затягтися на невизначений термін. В останньому випадку потрібно навчити дітей виявляти свої негативні емоції в соціально прийнятних формах: «Почуття гніву — це зрозуміле почуття. Ти маєш право злитися. Але це почуття не повинне перетворюватися на агресію…»

 Запам’ятайте: учителеві важливо не відокремлювати себе від вихованців («У мене теж траплялися й досі трапляються конфліктні ситуації. Я також іноді відчуваю злість. Спробуймо разом розв’язувати ці проблеми». Коли вчитель зізнається у своїх слабкостях, це допомагає швидше встановити довірчі взаємини.

 Третій етап розвитку колективу — стадія згоди, співробітництва й компромісу. Це сприятливий період для адекватного сприйняття складних ситуацій, що виникають у колективі під час його формування. Тому виховні заходи рекомендується проводити у формі ділових ігор, КВК, «круглих столів», формуючи таким чином командний дух і групову згуртованість.

 І нарешті, на четвертій, завершальній, стадії інтеграції особистих потреб і вимог групи відбувається стабілізація взаємин у колективі. До цього моменту основні проблеми членів співтовариства виявляються розв’язаними. Учні вже знають одне про одного достатньо для повноцінного спілкування й взаємодії. Це дозволяє вчителеві продовжити використовувати у своїй діяльності ділові ігри, «мозкові штурми», «круглі столи». У цей період особливо ефективною є організація позакласних заходів: відвідування музеїв, виставок, театрів, виїзди на природу. На стадії конфронтації й конфліктів проведення подібних заходів є небажаним, а на етапі стабілізації — навіть необхідним.

За матеріалами сайту http://osnova.com.ua

***
7 навчальних зон, які повинні бути в кожному класі

У підготовці до нового навчального року треба врахувати безліч речей. Дуже часто часу вистачає лише на те, щоб переглянути календарний план, стандарти, нові закони, продумати тестування, але пропонуємо подумати й про те, як організувати клас – розставити парти, розвісити дошки оголошень і систематизувати матеріали.

Ви можете поєднати ці, здавалось би, різні компоненти в систему семи навчальних зон.  Пропонуємо такі зони: Відкриттів, Новин, Матеріалів, Комунікативна і Тематична Зони, Зона Вчителя і Зона Тиші. Це допоможе вам створити певну систему, що заощадить ваш час і підтримуватиме порядок у класі з першого ж дня.

ЗОНА ВІДКРИТТІВ

Це зона для всіх тих речей, що розпалюють уяву дитини. Вона може містити мистецькі та крафтові матеріали, диктофон, фотоапарат, магнітофон, настільні ігри, зокрема пазли, веселі книги та журнали.

Придумайте для дітей різні проекти, в яких вони можуть використовувати всі ці речі. Ви можете підсилювати цим креативність дітей, створивши певну атмосферу дослідництва. Попросіть їх намалювати те, що вони бачать, запишіть це і складіть список запитань, які у них виникають. Використовуйте отримані дані для планування уроків у майбутньому.

ЗОНА НОВИН

Зона Новин допоможе вам управляти своїм класним календарем, запланованими завданнями і проектами, загальношкільними заходами, святами, урочистостями. Тут можна показувати і прогноз погоди, температуру повітря та світові новини. Ви також можете використовувати цей простір, щоб зазначити ваші щоденні завдання, роботу в класі та домашні завдання. Виділіть частину цього простору для того, щоб учні ділилися їхніми особистими або навчальними новинами.

ЗОНА МАТЕРІАЛІВ

Зона Матеріалів створюється для того, щоб підготувати вас до роботи. Тут ви можете розкласти олівці, ручки, маркери, степлери, ножиці, папір, клей, стрічки, скріпки, тканину, паперові рушники, засіб для дезінфекції рук та інші інструменти. Використовуйте це місце для таких довідкових матеріалів, як таблиці з формулами і графіками, методичних посібників, довідників, підручників, блокнотів і журналів. Ця зона також може бути зручним місцем для виконання домашньої роботи.

КОМУНІКАТИВНА ЗОНА 

Ця зона може задовольняти кілька цілей. Тут учням можна нагадувати, що ми всі працюємо для досягнення спільної мети. Ця зона для обговорень того, що було вивчено,  для заведення нових знайомств, для запитань-відповідей, а також рефлексій. Ці обговорення дають вчителю можливість оцінити прогрес дитини й отримати інформацію на майбутнє. На початку року ви вестимете ці обговорення самостійно, але це має тривати лише до моменту, коли учні зможуть самостійно організовувати дискусії.

ЗОНА ТИШІ

Ділити простір класу з-понад двадцятьма (а то й більше) дітьми не завжди легко. Деякі учні воліють працювати на самоті, тоді як іншим просто потрібна Зона Тиші, щоб робити завдання, читати, писати, рахувати або рефлексувати. Запасний стіл і стільці в кутку вашої кімнати можуть бути використані для Зони Тиші. Якщо це можливо, дайте дітям навушники, щоб допомогти відфільтрувати шум у класі.

ЗОНА ВЧИТЕЛЯ

Зона вчителя – маленький оазис. Вона  допоможе вам управляти всіма вашими професійними обов’язками. Використовуйте простір, щоб показати свою особистість – показуйте фотографії родини, друзів, домашніх тварин або залиште кілька дорогоцінних заміток і невеликі подарунки від ваших студентів. Ця зона – це ваш професійний простір, де ви плануєте, оцінюєте, аналізуєте дані і завершуєте свою працю. Ви можете використовувати цей простір для проведення розмов тет-а-тет зі своїми учнями. Також ви можете помістити тут різноманітні сертифікати професійного розвитку, що задасть бізнес-тон, коли батьки, колеги або адміністратори відвідуватимуть ваш клас.

ТЕМАТИЧНА ЗОНА

Ця зона відводиться для технічних інструментів, тематичних  книг, ігор, що стосуються предмета, який ви викладаєте. Важливо також показати, як це переплітається з іншими предметами. Спробуйте розмістити тут діаграми з ключовими ідеями та стратегіями, картки, тощо. Представте основних людей у цій галузі, роздрукуйте терміни та різні допоміжні матеріали. Додайте на стіну візуальні ефекти та реальні об’єкти.

Інформує ПРО.ЗНАННЯ посилаючись на edutopia.

За матеріалами сайту http://pedpresa.ua/161857-7-navchalnyh-zon-yaki-povynni-buty-u-kozhnomu-klasi.html

***


28 та 29 березня — інтернет-марафон, що змінить стандартні уявлення про процес навчання.

Продовжуємо знайомити з креативними спікерами.

Спеціальний гість із Німеччини від партнерського проекту
Global Educational Discovery — Mareike Hachemer.


Global Goal Education - Connecting Learning to the activities that help make the world a better place

Mareike Hachemer (Німеччина) — членкиня журі Global Teacher Prize 2017,
фіналістка Global Teacher Prize 2015,
делегатка UNESCO на Forum on Global Citizenship Education,
тренерка (Council of Europe, Pestalozzi Programme),
послиня найбільшого уроку в світі,
спікерка TEDx.
Дата: 29 березня
Час: 16.00
Мова: англійська
Зустріч супроводжує перекладач.

Підготуйте запитання та поставте
в прямому ефірі.
Тривалість спілкування: 40 хв

А також

Представники проектів
«eTwinning Plus», «Ангели Школи», «Вікі-медіа», «EdCamp Ukraine»


Можливості ініціативи
Ангели Школи. Чим ми
можемо бути корисні
школі


EdCamp Ukraine —
від мрії до спільноти


Як розпалити дитячу
допитливість. Досвід
Навчальних Просторів,
що самоорганізуються

Педагоги-експерти


Використання сервісу
Blendspace
під час підготовки
та проведення уроків


Початкова школа —
щаслива родина
для дитини


Мотивація
навчання через
мультимедійні ігрові
вправи

Автори підручників нового покоління


Реалізація
компетентнісного
підходу у викладанні
англійської мови


Предметна
компетентність
на уроках хімії


Підручник
нового покоління —
для компетентнісного
навчання

Обирайте тему, що вас зацікавила, та станьте учасником інтернет-марафону!
Детальніше>>>



Виникли запитання? Пишіть: tutor.d.academy@gmail.com

Отримайте позитивний заряд актуальної інформації!

***

5 безкоштовних зимових онлайн курсів з англійської мови для рівнів від Elementary до Advanced
https://greenforest.com.ua/journal/read/5-bezkoshtovnih-zimovih-onlajn-kursiv-z-anglijskoi-movi-dlya-rivniv-vid-elementary-do-advanced

***

Вебінар: Перевернутий клас

   ttps://www.youtube.com/watch?v=cH10_MXlR30

***
Мудрі підказки філологам - "Мовознавча світлиця" -
персональний блог вчителя української мови
та літератури Немировської Наталії  -  http://natalianemirovska.blogspot.com/p/blog-page_25.html?spref=fb
***
Навчальний центр для освітян України «ОСВІТНІЙ WEEKEND»

       Інститут педагогіки НАПН України спільно з Громадською спілкою "Академія інноваційного розвитку освіти" відкриває навчальний центр для освітян України "ОСВІТНІЙ WEEKEND"

Протягом навчального року КОЖНОЇ СУБОТИ проводяться навчальні курси, в рамках яких освітяни України отримають ті знання та навички, які є необхідними в умовах сучасних змін.

 Навчання орієнтовано на освітян, які мають бажання постійно підвищувати свій професійний рівень. Тематика навчальних тренінгів та майстер-класів базується  на передових освітніх та наукових досягненнях, на використанні сучасних технологій із залученням провідних висококваліфікованих вітчизняних та міжнародних фахівців-практиків освітньої галузі.

Детальніше за посиланням

https://docs.google.com/document/d/1qxpxKBdMyJbfxXnHKhBWh10MYCqrV4UkeVJMg30YkpQ/mobilebasic#heading=h.kf4gx4npddul


***

„Змішане навчання“: персоналізоване навчання кожного учня

    Дізнатись детальніше про методику "змішаного навчання" можна на сайті Центру інноваційної освіти Про.Світ за посиланням:    http://www.prosvitcenter.org/uk/zmishane-navchannya/

***

Мовленнєвий розвиток старших дошкільників

Серія: Впевнений старт                                                              Мова: українська

Автор: Какаєва Л. Є., Кузнєцова Л. О.                                 Сторінок: 144

Код: ВС5                                                                                               Формат: А5

Постачальник: ВГ «Основа»

У посібнику представлена система  занять з дітьми старшого дошкільного віку. Матеріали занять спрямовані на мовленнєвий розвиток дитини: розвиток лексичної сторони мови, формування граматичної будови мовлення, розвиток і вдосконалення звукової культури мовлення, розвиток зв’язного мовлення.
Заняття побудовані у формі різноманітних ігрових завдань, що сприяють розвитку мовлення, пам’яті, мислення і можуть бути використані на інших комплексних заняттях. Матеріали посібника повною мірою відповідають вимогам програми розвитку дітей старшого дошкільного віку "Впевнений старт".
Посібник адресований вихователям, логопедам, може стати в пригоді вчителям початкових класів, а також батькам для самостійних занять з дітьми.

Детальніше:  http://book.osnova.com.ua/book/2908

***

7 основних порад учителю

1. Потоваришуйте з учнями

2. Ніколи не переказуйте того, що можна прочитати в підручнику

3. Використовуйте різноманітні методики

4. Максимально поєднуйте теорію з практикою

5. Давайте учням цікаві домашні завдання

6. Намагайтесь проводити уроки надворі

7. Проводьте кожен урок так, ніби проводите його востаннє

Детальніше за посиланням:  http://www.prosvitcenter.org/uk/7-prostyh-sposobiv-zrobyty-kozhen-urok-tsikavym-ta-korysnym/

***

6 сайтів, які мають бути в закладках, якщо ви вивчаєте англійську

    Вивчаючи англійську самостійно, виникають різні труднощі і постійно зустрічаються слова й ідіоми, які складно зрозуміти і правильно перекласти за допомогою традиційного словника, тож ось підбірка сайтів, які допоможуть у всьому розібратись і значно полегшити навчальний процес:  Quizlet, Verbix, PhoTransEdit, Oxford Dictionaries, The Free Dictionary by Farlex, Urban Dictionary

    Маючи ці сайти під рукою, ви зможете швидко зрозуміти значення слова в будь-якому контексті, знайти відповідь на якесь запитання чи розвіяти сумніви, знаючи, що джерело інформації є достовірним.
    Джерело http://uaspeaking.org/blog/6-sajtiv-yaki-mayut-buty-v-zakladkah-yakshho-vy-vyvchayete-anglijsku

***

37 найкращих сайтів для того, щоб навчитися чогось нового

 У цій статті ви знайдете сайти, які охоплюють нескінченну кількість тем з науки, мов, дизайну та програмування. І всі вони безкоштовні
http://korysno.pro/37-najkrashhih-sajtiv-dlya-togo-shhob-navchitisya-chogos-novomu/?_utl_t=fb

***
Педагогічні аспекти відкритого дистанційного навчання : моногорафія / О. О. Андрєєв [та ін.] ; ред. О. Андрєєв, В. М. Кухаренко ; Нац. акад. пед. наук України. – Харків : КП "Міськадрук", 2013. – 212 с.
http://repository.kpi.kharkov.ua/…/Andrieiev_Pedahohichni_a…
 
***
 Вебінар по роботі з Google-сервісами

Відео YouTube



Comments